Anglais

Débats citoyens en anglais 2025-2026 : sujets d'entrainement

Morgane Le Saux — 2026-03-03T10:58:11Z

Proposition de 5 sujets d'entraînement pour les débats citoyens académiques en collège

Le concours « Débats Citoyens en langue anglaise » a remporté pendant plusieurs années un vif succès et la qualité des échanges lors des manches qualificatives et des finales a été reconnue et appréciée par les membres des différents jurys. L'initiative a donc été reconduite et l'édition 2026 a été lancée en décembre dernier selon les modalités détaillées dans un article du site académique.

Le thème de cette nouvelle édition est « l'éducation ». Lors des phases de qualification ou en (demi-) finale, des sujets en lien avec ce thème seront proposés aux équipes de débatteurs.

Afin des préparer au mieux les élèves, nous vous proposons cinq sujets d'entraînement :

Homework should be banned.
School uniforms should be compulsory.
Diplomas and qualifications are necessary to have a successful professional life.
Video games can be good for learning.
At school, you have to conform to fit in.

Bonne préparation à toutes et à tous.

Guide de la Semaine des Langues - Edition 2026

Morgane Le Saux — 2026-02-02T09:59:38Z

La semaine des langues a pour vocation de mettre en lumière les langues et la diversité linguistique dans les écoles et les établissements, mais aussi en dehors du cadre scolaire. Elle constitue un temps fort pour encourager la pratique des langues et leur valorisation.

La 11e édition de la semaine des langues se tiendra du 23 au 28 mars 2026 sur l'ensemble du territoire.

La thématique de l'édition 2026 est "Les langues pour comprendre le monde".

Cette thématique invite à célébrer les langues de manière ludique, et à mobiliser les équipes pédagogiques et les élèves à travers des projets d'envergure qui croisent de nombreux domaines tels que le plurilinguisme, la mobilité, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation aux médias et à l'information, les sciences et les innovations, pour mieux comprendre et se projeter dans un monde qui en évolution.

Afin de valoriser au mieux cet évènement, la Dgesco et l'IGÉSR proposent conjointement une ressource pédagogique nationale sur la semaine des langues. Ce fascicule au format court s'adresse directement aux acteurs de cet évènement et propose des pistes de mise en œuvre et de valorisation.

D'autres ressources sont également disponibles sur la page Eduscol consacrée à la semaine des langues : https://eduscol.education.fr/3538/semaine-des-langues

Afin de faire connaître et de valoriser les activités mises en place dans les établissements normands, merci d'envoyer vos projets et vos réalisations, si possible accompagnés de visuels, à Mme Elisabeth Sesboüé (elisabeth.sesboue@ac-normandie.fr), IPR d'espagnol et Référente académique Semaine des langues pour le second degré.

Concours de débats citoyens en anglais : l'édition 2026 est lancée

Morgane Le Saux — 2025-12-04T09:51:27Z

Nous sommes heureux de vous annoncer une nouvelle édition 2026 pour le concours « Débats Citoyens en langue anglaise ». La qualité des échanges lors des manches qualificatives et des finales, toujours aussi appréciée par les membres des différents jurys, nous a encouragés à reconduire ce dispositif.

Mesdames, Messieurs,
Chers collègues,

A nouveau, le concours est ouvert à l'ensemble des collèges de l'académie avec une organisation qui s'effectue toujours à l'échelle de chaque département : le Calvados, l'Eure, la Manche, l'Orne et la Seine-Maritime.

Nous souhaitons vivement que de nombreux établissements puissent rejoindre ou continuer cette aventure qui permet à nos élèves de consolider leurs compétences langagières dans un cadre qui favorise la prise d'initiative, la réflexion et la construction de l'autonomie.

La thématique retenue cette année est l'éducation.

Un travail interdisciplinaire entre les professeurs de langue et les professeurs des autres disciplines pourra être mis en œuvre afin d'appréhender cette thématique en prenant en compte la dimension interculturelle et l'ouverture à l'altérité.

Vous trouverez ci-joint le règlement de ce concours ainsi que le bulletin d'inscription à renvoyer impérativement avant le vendredi 6 février à :
• guillaume.rocha@ac-normandie.fr pour le Calvados
• stephanie.darnois2@ac-normandie.fr pour l'Eure
• marine.roussel1@ac-normandie.fr et sophie.guiraud-chevalier@ac-normandie.fr pour la Manche
• lenaig.huitorel@ac-normandie.fr pour l'Orne
• gwendoline.boquet@ac-normandie.fr pour la Seine-Maritime

Voici le calendrier prévisionnel des opérations :
Décembre à février : inscriptions
Vendredi 6 février : clôture des inscriptions
Du 2 au 7 avril : qualifications
Du 25 au 29 mai : finales

Le format du concours sera ajusté en fonction du nombre d'inscriptions reçues par département. Une phase de qualification suivie d'une finale sera organisée mais selon le nombre de participants, cet évènement se déroulera soit sur une seule journée (qualifications et finale le même jour), soit sur deux journées distinctes (qualifications et finale réparties). Les participants seront informés du format exact appliqué à leur département une fois les inscriptions closes.

Les finales se tiendront dans chaque conseil départemental, dans toute la mesure du possible, à une date en mai qui reste à définir.

Dans l'article intitulé "Concours de débats citoyens en anglais 2024-2025 : bilan et témoignages" vous trouverez des exemples sur la manière dont le thème de l'an dernier, l'évasion, a été décliné en sujets, ainsi que des témoignages d'élèves sur la façon dont ceux-ci vivent les débats et ce que cette pratique leur apporte.

Toutefois, afin que les entraînements puissent commencer sur des sujets de votre choix, (c'est à dire ceux que vous n'enverrez pas), voici un rappel des modalités des années précédentes :
• Chaque collège devra inscrire une équipe de quatre ou cinq élèves et enverra deux sujets en lien avec le thème
• Des sujets d'entraînement, communs à tous les participants, seront ensuite mis en ligne sur le site académique.
• Les équipes sont composées de cinq membres maximum. Tout élève du cycle 4 scolarisé dans l'établissement pourra faire partie de l'équipe représentant son collège, à l'exception des élèves considérés comme locuteurs natifs ou étant exposé à une pratique très régulière de la langue du débat (notamment s'il a vécu ou été scolarisé pendant plus de douze mois dans un pays où cette langue est officielle ou très couramment parlée). Les cinq élèves participent tous à la préparation, mais seulement quatre d'entre eux participent aux débats.
• Le sujet est tiré au sort, ainsi que la position que l'équipe doit adopter, « pour » ou « contre ».
• Alors, les deux équipes disposent de dix minutes de préparation. Elles peuvent utiliser des dictionnaires bilingues et des feuilles de brouillon mais elles ne pourront avoir recours à aucun autre document ou support durant la préparation. On les encouragera à prendre de nombreux exemples empruntés bien entendu à la sphère anglophone.
• Pendant le débat, les deux équipes disposent exclusivement des notes prises lors de la préparation.
• Chaque débat dure dix minutes et doit se terminer par une phrase de conclusion par équipe. Afin de préparer cette conclusion, un temps de réflexion sera alloué aux équipes juste avant la fin du débat.

Nous reviendrons vers vous ultérieurement concernant les cinq finales départementales, lorsque tous les détails seront arrêtés avec les conseils départementaux.

Enfin, nous remercions chaleureusement les référents académiques pour leur collaboration à l'organisation de ce concours.

Cordialement,

Les IA-IPR d'anglais

Concours de débats citoyens en anglais 2024-2025 : bilan et témoignages

Morgane Le Saux — 2025-12-04T09:51:10Z

C'est avec plaisir et enthousiasme que les élèves engagés dans les débats citoyens en anglais se sont retrouvés pour réfléchir, échanger, communiquer et argumenter lors des différentes rencontres organisées dans l'Académie au cours de l'année scolaire 2024-2025.
La thématique retenue cette année était « l'Evasion ». Des sujets d'entraînement, communs à tous les participants et mis en ligne sur le site Académique d'Anglais, avaient permis aux élèves de s'entraîner en amont des qualifications.

Sommaire

Le concours 2024-2025

Le concours de débats citoyens en anglais a été étendu pour la première fois cette année à l'ensemble des collèges de l'académie.

Dans le Calvados, le collège Senghor à Ifs a accueilli le 29 avril 2025 trente élèves de six établissements pour les qualifications des débats citoyens en anglais : le collège Pierre et Marie Curie (Potigny), le collège Jean Castel (Argences), le collège Jacques Prévert (St Pierre en Auge), le collège Langevin Wallon (Blainville sur Orne), le collège Alphonse Allais (Honfleur) et ses propres élèves du collège Senghor (Ifs). Chaque équipe a pu débattre quatre fois et les échanges furent de grande qualité.
Les collèges Senghor (Ifs), Alphonse Allais (Honfleur), Jean Castel (Argences) et Prévert (St Pierre en Auge) se sont qualifiés pour les demi-finales qui ont eu lieu au Conseil Départemental le mercredi 4 juin. Le sujet de la demi-finale était "Escaping reality makes us weaker".
La finale a opposé le collège Senghor au collège Prévert sur le thème "Facing your problems is the best way to solve them". Le jury a désigné gagnante l'équipe du collège Senghor.

Dans la Manche, trois équipes se sont retrouvées au Conseil Départemental : les collèges Challemel-Lacour et La Chaussonnière d'Avranches et le collège Le Ferronay de Cherbourg-en-Cotentin. Les élèves se sont affrontés sur les « motions » suivantes :
"Art is a safe way to escape."
"Travelling is an escape.”
"Virtual reality is a dangerous escape."
La finale a réuni les débatteurs Cherbourgeois et Challemeliens, lesquels ont finalement arraché une victoire très intensément disputée car tous les échanges étaient très denses et fournis.

Dans l'Orne, quarante-trois élèves venant de quatre établissements se sont retrouvés le jeudi 22 juin aux Archives Départementales d'Alençon : trois équipes du collège Françoise Dolto de L'Aigle, deux équipes du collège Jacques Brel de la Ferté Macé, trois équipes du collège Jean Racine d'Alençon ainsi qu'une équipe du collège Louise Michel, également d'Alençon.
Les élèves du collège Jacques Brel de la Ferté Macé et du collège Jean Racine d'Alençon se sont rencontrés en demi-finale pour débattre "Fiction helps people cope with reality". Le débat a été remporté par les élèves du collège Jean Racine d'Alençon.

Après avoir débattu "Using social media helps people make connections" en finale, c'est le collège Françoise Dolto de L'Aigle qui a remporté la victoire face au collège Jean Racine d'Alençon.

Enfin, en Seine-Maritime, trois établissements ont participé au concours : le collège Paul Henri Cahingt (Londinières), le collège Georges Braque (Rouen) et le collège Denis Diderot (Le Petit Quevilly). La finale s'est déroulée au Conseil départemental où trois équipes ont pu débattre sur les sujets suivants :
"Virtual reality is a dangerous form of escape."
"Movies allow you to escape from daily worries."
"Spending time alone is a good way to escape stress."
Les résultats étaient particulièrement serrés mais c'est le collège Cahingt de Londinières qui est reparti avec la coupe.

Les bénéfices pour les élèves

Pour départager les équipes, les élèves sont évalués sur le respect des règles du débat, leur capacité à communiquer et à convaincre, leurs compétences langagières ainsi que sur la pertinence de leurs arguments, contre-arguments et exemples. Le débat est aussi une activité qui permet aux élèves de développer la compétence de médiation et d'enrichir leur compétence culturelle dans un cadre qui favorise le travail d'équipe, la prise d'initiative et la construction de l'autonomie. Réfléchir à des questions de société (qu'il est possible et souhaitable de relier au monde anglophone) en tirant au sort un point de vue, engage également les élèves dans la construction d'une compétence citoyenne.

Selon les enseignants présents, « le bilan est très positif pour les élèves qui étaient ravis de rencontrer d'autres personnes, de mettre en pratique leurs compétences à la fois linguistiques, argumentatives et sociales dans un contexte attractif, concret et plein de sens et de sentir les palpitations de la compétition en équipes ».

Témoignages d'élèves

Conclusion

Le public ainsi que les membres des jurys ont été impressionnés par la qualité des échanges menés en anglais au cours de ces débats. Merci aux enseignants qui entraînent leurs élèves, aux professeurs qui organisent les rencontres, aux collèges et aux Conseils Départementaux qui accueillent les équipes. Félicitations à tous ces jeunes, futurs citoyens européens, qui prennent plaisir à réfléchir et débattre de leurs idées avec respect et en langue étrangère.

C'est donc avec plaisir que nous vous annonçons une nouvelle édition pour 2026. La thématique retenue cette année est l'éducation.

Pour plus d'informations concernant le concours à venir, vous pouvez consulter l'article intitulé "Concours de débats citoyens en anglais : l'édition 2026 est lancée".

This is England - Edition 2025

Morgane Le Saux — 2025-06-13T14:09:16Z

This is England est un festival du court métrage britannique. Il propose depuis 2012 des séances à destination des publics scolaires ainsi que des événements parallèles qui permettent aux élèves de mieux appréhender la diversité et l'originalité de la production culturelle contemporaine britannique.

Mise à jour du 22/09/2025 :

AVANT-PREMIERES

Le festival THIS IS ENGLAND invite tous les enseignants qui le souhaitent à assister en avant-première aux projections des séances scolaires.

Ces projections auront lieu le samedi 11 octobre, à partir de 9h00 dans les cinémas :

KINEPOLIS de Rouen
CAFÉ DES IMAGES d'hérouville-Saint-Clair
CGR ODÉON de Cherbourg.

Horaires des séances :

9h00 : programme cycle 3 (CM1 - CM2 - 6ème)
10h00 : programme lycée
10h30 : programme collège

Pour vous inscrire cliquez sur ce lien : https://forms.gle/Rdu5e9tcy6pLzfiM7

Débats citoyens en anglais 2024-2025 : sujets d'entrainement

Philippe Rouquier — 2025-03-13T10:15:19Z

Proposition de 5 sujets d'entraînement pour les débats citoyens académiques en collège

Le concours « Débats Citoyens en langue anglaise » a remporté pendant plusieurs années un vif succès et la qualité des échanges lors des manches qualificatives et des finales a été reconnue et appréciée par les membres des différents jurys. Pour rappel (cf. message aux enseignants du 20/01/2025), ce concours de débats citoyens en anglais a été étendu pour la première fois cette année à l'ensemble des collèges de l'académie.

Ce concours permet aux élèves de développer et consolider leurs compétences orales tout en réfléchissant à des questions de société, qu'il est toujours possible de relier au monde anglophone.
Les élèves s'entraînent dans les mois qui précèdent le concours, dans leurs classes avec leurs professeurs ou éventuellement dans des clubs débats. Puis des qualifications sont organisées dans chaque département de l'académie afin de sélectionner les équipes finalistes. La finale est ensuite co-organisée avec les conseils départementaux, dans la mesure du possible.

Le thème de cette nouvelle édition est « l'évasion ». Lors des phases de qualification ou en (demi-) finale, des sujets en lien avec ce thème seront proposés aux équipes de débatteurs.

Afin des préparer les collégiens aux débats citoyens en anglais, des sujets d'entraînement ont été élaborés. Les voici :

Imagination is a vital form of escape
Travelling is the best way to escape from routine
Running away can be a sign of bravery
Outdoor time is the best means of escape for children
Escape is a way to reach happiness

Guide de la semaine des langues - édition 2025

Philippe Rouquier — 2025-03-10T08:27:17Z

Un guide de la semaine des langues est paru sur le site Eduscol. Il propose un ensemble de pistes pour valoriser cet évènement et identifie des partenaires et acteurs potentiels qui peuvent être associés aux actions menées en établissement.

« La Dgesco et l'IGÉSR proposent conjointement une ressource pédagogique nationale sur la semaine des langues. Ce fascicule au format court présente un partage de bonnes pratiques et de pistes d'activités et de valorisation. Les partenaires et acteurs potentiels de l'évènement en académie sont également identifiés et présentés. »

D'autres ressources sont également disponibles sur la page Eduscol consacrée à la semaine des langues : https://eduscol.education.fr/3538/semaine-des-langues

Festival du livre de jeunesse et de bande-dessinée de Cherbourg-en-Cotentin

Morgane Le Saux — 2025-01-19T17:35:31Z

Le prochain Festival du livre de jeunesse et de bande-dessinée de Cherbourg-en-Cotentin aura lieu du 22 au 25 mai 2025. Il aura pour thème « Au fil du temps ». Découvrez la sélection en anglais, les pistes de travail ainsi que les modalités pour participer au concours.

Sommaire

1) La sélection en anglais

2) Des pistes d'écriture et de production orale et les modalités pour participer au concours

3) Des exemples de productions d'élèves

De la sélection anglaise du Festival du Livre de Jeunesse et de Bande-Dessinée de Cherbourg-en-Cotentin, un projet de liaison école-collège a pris sa source. Les élèves de CM2 de l'école Marie Lamotte et les élèves de 6.1 du collège Le Ferronay ont étudié l'album « A Dublin Fairytale » de Nicola Colton. Ils ont pris plaisir à lire cette version moderne du « Petit Chaperon rouge » ("Little Red Riding Hood") et à découvrir la capitale de la République d'Irlande.

Pour chacune des classes, la finalité de ce projet consistait à réaliser collectivement la suite de l'album dont l'histoire se déroulerait à Cherbourg-en-Cotentin.

Les élèves de CM2 ont pris des photos de lieux emblématiques de Cherbourg et ils ont identifié les personnages que Fiona, le personnage principal, rencontrerait sur son chemin. Les élèves de 6.1 ont réalisé les planches de leur album en cours d'arts plastiques.

Deux rencontres entre les 30 écoliers et les 27 collégiens ont abouti à l'écriture du texte en langue anglaise.

Pour le lycée, nous vous proposons l'exemple d'un travail mené en classe de seconde, présenté et analysé dans un article du site académique d'anglais : https://anglais.ac-normandie.fr/Festival-du-livre-de-jeunesse-et-de-bande-dessinee-2023-de-Cherbourg-en

4) Conclusion

Travailler à partir d'un livre jeunesse anglophone permet de développer de nombreuses compétences chez nos élèves : la compétence de réception bien évidemment mais aussi la compétence de production, la compétence culturelle avec des albums, des livres ancrés dans un imaginaire anglophone et/ou rattachés à une thématique culturelle des programmes. Selon les objectifs définis par l'enseignant, il est également possible de développer des compétences méthodologiques, des compétences numériques, la compétence de médiation ainsi que de nombreuses compétences transversales comme savoir travailler en groupe.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le site du Festival : https://festivaldulivre.com/

Concours de débats citoyens en anglais 2023-24 : un bilan pour les élèves et par les élèves

Morgane Le Saux — 2025-01-19T17:23:35Z

C'est avec plaisir et enthousiasme que les élèves engagés dans les débats citoyens en anglais se sont retrouvés pour réfléchir, échanger, communiquer et argumenter lors des différentes rencontres organisées dans l'Académie au cours de l'année scolaire 2023-2024.
La thématique retenue cette année était « l'Engagement ». Des sujets d'entraînement, communs à tous les participants et mis en ligne sur le site Académique d'Anglais, avaient permis aux élèves de s'entraîner en amont des qualifications, en classe, en club, en atelier ou encore lors de rencontres amicales organisées localement.

Sommaire

1) Les différentes phases du concours

Le 16 avril dernier 2024 étaient organisées les phases éliminatoires dans les différents bassins des départements du Calvados, de la Manche et de l'Orne. Etaient présents :

Pour le Calvados : les collèges Stephen Hawking de Fleury-sur-Orne, Léopold Sédar Senghor d'Ifs, Octave Mirbeau de Trévières, Louis Pergaud de Dozulé, Pierre et Marie Curie de Potigny, Jean Castel d'Argences, Jacques Prévert de Saint-Pierre-en-Auge et Guillaume de Normandie de Caen

Pour la Manche : les collège Lavalley de Saint-Lô, Pasteur de Saint-Lô, Les Courtils de Montmartin-sur-Mer, Barbey d'Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte, Emile Zola de Cherbourg-en-Cotentin, Le Ferronay de Cherbourg-en-Cotentin, Challemel Lacour d'Avranches et La Chaussonière d'Avranches

Pour l'Orne : les collèges Georges Brassens d'Ecouché les Vallées, Dolto de L'Aigle, Jacques Brel de La Ferté Macé et Jean Racine d'Alençon

D'avril à juin, les équipes qualifiées dans chacun des bassins se sont retrouvées pour les demi-finales et finales départementales organisées à Alençon, Saint-Lô et Caen.

Le collège Senghor à Ifs puis le Conseil Départemental du Calvados ont accueilli les élèves qui ont pu débattre en finale la « motion » « Commitment is an act, not a word ». Le collège Guillaume de Normandie l'a emporté face au collège Jacques Prévert.

Dans l'Orne, c'est au collège Jean Racine d'Alençon que l'équipe 2 du collège à remporté la finale en débattant « Commitment requires sacrifice ».

Enfin pour la Manche, les débats se sont déroulés au collège Lavalley à Saint-Lô puis au Conseil Départemental. Le sujet de la finale était le suivant : « True commitment means actions, not just words. » Le collège Emile Zola a remporté la première place face au collège Barvey d'Aurevilly.

2) Les bénéfices pour les élèves

Pour départager les équipes, les élèves sont évalués sur le respect des règles du débat, leur capacité à communiquer et à convaincre, leurs compétences langagières ainsi que sur la pertinence de leurs arguments, contre-arguments et exemples. Le débat est aussi une activité qui permet aux élèves de développer la compétence de médiation et d'enrichir leur compétence culturelle dans un cadre qui favorise le travail d'équipe, la prise d'initiative et la construction de l'autonomie. Réfléchir à des questions de société, en tirant au sort un point de vue, engage également les élèves dans la construction d'une compétence citoyenne.

“Every student should do volunteer work” (Eliminatoires Nord-Cotentin)

“Environment is the most important thing to care about.” (Eliminatoires Nord-Cotentin)

3) Témoignages d'élèves

L'équipe du collège Barbey d'Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte partage son point de vue sur cette expérience :

On Thursday 9th April 2024 some students from 3 middle schools came to Le Ferronay middle school in Cherbourg-en-Cotentin to debate in English for the qualifications of a contest. The global subject was “commitment” : it was very interesting and enriching to reflect on.
We already participated in a debating class for 2 years, our English teacher and 2 American assistants helped us a lot. Also we had already met other teams from Emile Zola middle school so all that helped us to manage our stress. The motions were not that simple but our team did its best. We debated on three different motions like “Artists can change the world” and “Environment is the most important thing to care about” which helped us open our minds since we didn't choose if we were for or against, forcing us to think differently then we normally would. This last motion was so difficult to debate for us because we were against so we had to find arguments to question “the most”. For example, we thought of medical research. We managed to find good arguments, it ended in a tie with Emile Zola middle school and both teams were selected for the semi-final.
This experience was extremely interesting and rewarding. We liked to debate with students we don't know and to see another point of view was enriching for us. Overall, it was very endearing, we got to know the other teams and they welcomed us warmly with a small snack.
On Tuesday 19th June, we went to the semi-final in Lavalley middle school in Saint-Lô : we won two debates. Then, we went to the final in the Departmental Council (“Conseil départemental”), where we debated against Emile Zola middle school on the motion « True commitment means actions, not just words ». The debate was hard, but we managed to give good arguments and counter arguments. Emile Zola middle school won that debate. However it was still an amazing experience whatsoever.

Maud, Telma, Charlène, Jolann and Hadrian
Barbey d'Aurevilly middle school
Saint-Sauveur-le-Vicomte

Quatre débatteurs du Calvados partagent leurs réactions :

« I would like to say that it was a wonderful experience and I had amazing moments with our team and the other teams. The debates were really interesting and I enjoyed them. The subjects of the debates were also fascinating and I also loved discussing them. » Théo Cherrier (Prévert)

« During the competition, meeting different pupils and debate with them was humanly very interesting. Also, the theme of each debate was very fascinating even if some of them were very difficult. It was a pleasure to meet people of the academy, teachers and other pupils at the departmental board. » Mathis Lawal (Prévert)

« This year, I joined the debating club in my school. In this club, we not only acquired skills in English but we also learned to find arguments, which also helps in French. The club helped us to work as teams, to share our opinions and to let others share their own. It was a great experience and getting to debate with other schools and going to the department council was a thrill. » Faustine Rose (Senghor)

« I initially joined the debating club because I love English and debating but it really helped me with my confidence. For that, I recommend everyone to debate and share their opinions. » Théo (Senghor)

4) Conclusion

Le public ainsi que les membres des jurys ont été impressionnés par la qualité des échanges menés en anglais au cours de ces débats.
Merci aux enseignants qui entraînent leurs élèves, aux professeurs qui organisent les rencontres, aux collèges et aux Conseils Départementaux qui accueillent les équipes.
Félicitations surtout à tous ces jeunes, futurs citoyens européens, qui prennent plaisir à réfléchir et débattre de leurs idées avec respect et en langue étrangère.

D'autres sujets débattus lors des différentes rencontres :
"Artists can change the world"
"Commitment is an obstacle to freedom"
"Commitment requires sacrifice"
"Voting should be compulsory"
“Commitment is difficult for teenagers"
"Famous people should refrain from giving their opinion on politics"
"Your experience as a child shapes your future commitment(s)"
"It is hard for teenagers to find a cause to defend"
"People mostly fight for their own interest"

Trophée des classes

Hanne Poisson — 2024-11-27T15:05:58Z

Développer la citoyenneté numérique

Le ministère de l'Éducation nationale organise, avec la Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL), le concours « Trophées des classes ». Radio France, le collectif Educnum et le dispositif eTwinning (déployé par le Réseau Canopé) sont partenaires de ce concours. Ce concours a pour objectif de :

- Susciter une réflexion des élèves sur les usages éthiques et responsables du numérique

- Développer la « citoyenneté numérique » au sein de la communauté éducative et au-delà.

Cette année 2025, avec l'année européenne de l'éducation à la citoyenneté numérique, portée par le Conseil de l'Europe, ce concours prend une dimension qui ouvre sur des projets à l'échelle du continent européen.

Vous trouverez des informations supplémentaires ici.