Comment et pourquoi avez-vous décidé de vous lancer dans un projet eTwinning ?
J’ai décidé de me lancer dans un projet Etwinning car je pense que la pédagogie de projet est essentielle pour les élèves. L’apprentissage prend tous son sens lorsqu’il y a un objectif, un besoin. Pour donner à mes élèves l’opportunité de pratiquer l’anglais de façon naturelle, j’ai pensé qu’une correspondance avec des enfants de leur âge était la meilleure solution. Je voulais aussi montrer que l’anglais était une langue de communication internationale et pas seulement dans les pays anglo-saxons. J’ai donc lancé le projet sur la plateforme sans savoir quel pays allait être intéressé et en ne recherchant pas nécessairement un pays anglophone.
Comment avez-vous élaboré le projet ?
Je me suis connectée sur la plateforme Etwinning par curiosité, vers le mois d’octobre. Je n’avais jamais utilisé cette plateforme et j’étais curieuse et impressionnée de voir une plateforme qui mettait en lien autant de collègues à travers l’Europe. J’ai décidé de monter un projet autour des fêtes de Noël car c’est une période festive de l’année que j’affectionne particulièrement, et c’est une fête qui est célébrée partout en Europe. J’ai voulu rassembler les collègues autour de cela.
J’ai donc posté le titre du projet sur la plateforme Etwinning. J’ai trouvé l’utilisation de la plateforme assez intuitive et attrayante. Rapidement, des collègues de plusieurs pays ont été intéressées par le projet. Mes collègues d’anglais se sont donc jointes à l’aventure : Claire Chaunu, Aurélie Taillepied, Mara Siskou et Laurence Cuvill. Tout a été très fluide.
Pouvez-vous présenter votre projet ?
Le projet s’intitulait « Merry Christmas and Happy New Year ! Welcome to Europe ! Let’s get to know each other ! » Nous avons choisi le niveau 6e. Mes collègues et moi avons échangé avec 7 collègues de 6 pays européens : Cristina Goncçalves, Agrupamento de Escolas de Ponte de Sor, au Portugal, Valentina Tutobello, IC "Perugia 3", en Italie, Irene Goudosiadou, 2o Dimotiko Neas Magnisias, en Grèce, AnjaSturhahn, Ratsgymnasium Rheda-Wiedenbrück, en Allemagne ; Patrizia Marcato, Istituto Comprensivo "Don Guido Cagnola" di Gazzada Schianno, en Italie, Nur Melek Alan, TED Denizli Koleji, en Turquie et Lianne Marshall Sanchez, Colegio Fernando de los Ríos, en Espagne.
L’objectif était d’envoyer des cartes au moment de Noël avec une explication sur la manière dont se déroulaient les fêtes de fin d’année dans le pays, une recette typique et un marque page décoré comme petit cadeau. Cet exercice a permis aux élèves de faire des phrases complexes alors qu’ils n’étaient qu’en 6e et de travailler leurs compétences lexicales et grammaticales, de façon naturelle. Les élèves ont travaillé l’expression écrite et se sont appliqués à faire de belles cartes.
Lorsqu’ils ont reçu les cartes de leurs correspondants, ils ont travaillé la compréhension de l’écrit, dans un contexte totalement authentique. Ils ont aussi réalisé les recettes reçues des correspondants. Nous avions comme principal objectif de développer les compétences culturelles et communicationnelles de nos élèves.
Devant la joie et la motivation de mes élèves, j’ai décidé de faire perdurer le projet, en communiquant régulièrement avec la classe de ma collègue allemande, Anja. Après les fêtes de Noël, les élèves ont communiqué sur leurs écoles, leurs routines, leurs animaux préférés et leurs meilleurs amis. Les productions étaient tour à tour des cartes, des vidéos, des audios. Tout était hébergé sur la plateforme Etwinning, qui offre un cadre légal rassurant. Anja était plus expérimentée que moi sur le fonctionnement Etwinning, elle m’a beaucoup guidée. C’est elle qui m’a poussé à demander le label qualité, qu’elle a également reçu.
Quelles sont, selon vous, les plus-values pour vos élèves ? Qu’a apporté le projet eTwinning à vos élèves ?
Les élèves ont été motivés toute l’année, puisque chaque travail fourni en classe était l’occasion de communiquer et d’envoyer des nouvelles aux correspondants. De vraies amitiés se sont nouées : certains, en 5ème, communiquent encore avec leurs correspondants allemands, avec l’accord de leurs parents. Ils ont découvert comment d’autres enfants vivaient très différemment, à quelques heures de voiture de chez eux. Ce fut une expérience riche, qui a fait progresser tout le monde.
Conclusion
Félicitations aux élèves qui s’impliquent dans les projets eTwinning. Bravo également à leurs enseignants qui leur proposent des activités pour développer leurs compétences linguistiques mais aussi culturelles et citoyennes.