1) Appréhender la diversité des élèves au cycle 4

Ce module s’organise autour d’échanges et d’apports lors des deux premières journées de formation suivant une démarche partant de l’existant des pratiques des enseignants et de leurs questionnements. Après la mise en œuvre dans les classes de certaines pistes et de certains outils, un retour et un partage d’expériences et de pratiques constitue la troisième journée.

Modalité : Présentiel
Durée : 18 heures
Places  : 50

Pour en savoir plus sur ce parcours de formation : https://anglais.ac-normandie.fr/Apprehender-la-diversite-des-eleves-au-cycle-4-premier-volet-d-un-parcours-de

2) Appréhender la diversité des élèves au lycée

Ce parcours a pour objectif de réfléchir à l’exploitation du test ev@lang (continuité du parcours et prise en compte de l’existant), varier les configurations de classe et de travail, appréhender l’articulation travail individuel / en binôme / en groupe et travail en classe entière, proposer des pistes et des outils pour penser la différenciation en classe et hors la classe, proposer des modalités d’évaluation différenciées.

Modalité : Présentiel
Durée : 12 heures
Places : 50

3) Accompagner la difficulté persistante

Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité et les difficultés des élèves. Croiser les contenus culturels des programmes et le référentiel de compétences en SEGPA. Favoriser l’adhésion, l’engagement et la réussite des élèves. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant la socialisation des élèves. Évaluer les progrès et les acquisitions.

Modalité  : Présentiel
Durée  : 12 heures
Places : 50

Pour en savoir plus sur ce parcours de formation : https://anglais.ac-normandie.fr/Un-stage-Anglais-Accompagner-la-difficulte-persistante